Klassenzimmermanagement

Was ist Klassenmanagement?

Klassenmanagement ist eine Sammlung von Fähigkeiten und Techniken eines Lehrers, um eine produktive und geordnete Lernumgebung zu schaffen. Durch das Definieren klarer Routinen, Verfahren und Erwartungen fühlen sich die Schüler sicher und können lernen.

Klassenmanagementansätze variieren stark je nach Klassenstufe, den Eigenschaften der Schüler und der Persönlichkeit und Erfahrung des Lehrers. Unabhängig von der Methode führt die Entwicklung eines Klassenmanagementplans im Voraus und dessen konsequente Umsetzung in der Regel zum größten Erfolg.

Klassenmanagement-Software ermöglicht es Lehrern, das Verhalten der Schüler zu verfolgen, positives Feedback zu geben und mit den Erziehungsberechtigten zu kommunizieren. Diese Plattformen können auch das Verhalten während der Aufgaben und die Beteiligung fördern und bieten digitale Kollaborationsmöglichkeiten.

Klassenzimmermanagement Software

Software, die klassenzimmermanagement als Funktion oder Begriff erwähnt.

ClassDojo

Dyknow Classroom

Google Classroom

GoGuardian Teacher

LanSchool

Securly Classroom

Grundelemente des Klassenmanagements

Klassenmanagement umfasst verschiedene organisatorische und kommunikative Fähigkeiten sowie Unterrichtstechniken. Einige der wesentlichen Elemente, die Lehrer für ein starkes Klassenmanagement berücksichtigen müssen, sind:

• Klassenlayout und Sitzordnung. Die grundlegende Anordnung eines Klassenzimmers, wie die Platzierung der Tische und Stühle, kann Diskussionen und Bewegungen erleichtern oder behindern. Sobald der Lehrer das grundlegende Klassenlayout festgelegt hat, muss er überlegen, wo die Schüler sitzen werden. Einige Schüler arbeiten besser in der Nähe von Freunden; andere müssen beispielsweise in der Nähe der Vorderseite des Raumes sitzen.
• Unterrichtstechniken. Bestimmte Unterrichtstechniken fördern die Teilnahme und das Engagement, reduzieren ablenkendes Verhalten und verbessern die Leistung. Diese Techniken variieren je nach Klassenstufe, Inhalt und individuellen Lernpräferenzen.
• Kommunikation. Lehrer müssen den Schülern mitteilen, was von ihnen in Bezug auf Verhalten und Lernen erwartet wird. Lehrer können aktive Kommunikation wie Sprechen, Schreiben oder Gestikulieren verwenden oder passive Kommunikation wie veröffentlichte Lernziele und Diagramme.
• Erwartungen. Schüler können ein Ziel nicht erreichen, wenn sie nicht wissen, was es ist. Ein Teil des Klassenmanagements besteht darin, Erwartungen zu setzen und klare Konsequenzen festzulegen, wenn die Schüler diese Erwartungen nicht erfüllen.
• Kommunikation der Erwartungen. Lehrer müssen den Schülern ihre Erwartungen an Verhalten und Lernen sowie die Konsequenzen bei Nichteinhaltung der Erwartungen mitteilen. Lehrer können aktive Kommunikation wie Sprechen und Gestikulieren oder passive Kommunikation wie veröffentlichte Regeln und Diagramme verwenden.
• Routinen und Verfahren. Struktur hält ein Klassenzimmer reibungslos am Laufen. Sie minimieren Störungen und helfen den Schülern, sich zu konzentrieren.
• Organisation. Schüler, die Klassenzimmermaterialien nicht schnell finden können, können vom Thema abkommen und ihre Aufgaben aufgeben. Die Anordnung der wesentlichen Klassenzimmermaterialien verhindert den Verlust von Unterrichtszeit und Verhaltensstörungen.

Stile des Klassenmanagements

Lehrer neigen dazu, unterschiedliche Klassenmanagementstile basierend auf ihren Persönlichkeitsmerkmalen, Ausbildungsprogrammen und Erfahrungen zu übernehmen. Die meisten Ansätze fallen in vier verschiedene Kategorien.

• Autoritär ist der am stärksten von oben nach unten gerichtete, starre Stil des Klassenmanagements. Schüler sitzen typischerweise ruhig, ohne die Flexibilität, aktiv teilzunehmen oder sich frei zu bewegen. In autoritären Klassenzimmern können Schüler ein gewisses Maß an Angst vor Bestrafung erleben, sodass sie sich möglicherweise weniger sicher fühlen, neue Ideen oder Lernmethoden zu erkunden.
• Autoritativ wird oft als der Goldstandard des Klassenmanagements angesehen. Autoritative Klassenmanager laden zur Schülerbeteiligung ein und halten gleichzeitig die Struktur aufrecht. Der Lehrer schätzt die Ideen der Schüler, und die Schüler fühlen sich sicher, zu Klassendiskussionen beizutragen und Risiken beim Lernen einzugehen. Dieser Klassenmanagementstil wird oft mit den besten sozialen, akademischen und verhaltensbezogenen Ergebnissen in Verbindung gebracht.
• Permissiv sind Klassenzimmer, in denen die Lehrer weniger Kontrolle haben und auf einen zurückhaltenden Ansatz beim Unterrichten setzen. Ohne Regeln, Verfahren oder Erwartungen verhalten sich die Schüler, wie sie möchten, und verzichten oft darauf, ihre Arbeit zu erledigen. Infolgedessen fördert die Klassenumgebung weder Lernen noch Leistung und kann sowohl für den Lehrer als auch für die Schüler emotional stressig sein.
• Nachgiebig betont die Ermächtigung der Schüler, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen. Nachgiebige Lehrer kümmern sich um ihre Schüler und möchten, dass sie erfolgreich sind, haben jedoch Schwierigkeiten, das Klassenmanagement aufrechtzuerhalten, weil sie zu sehr darauf bedacht sind, die Schüler zu erfreuen. Diese Lehrer sind oft beliebt, weil sie den Schülern Freiheit und Wahlmöglichkeiten geben, wie z.B. freie Sitzwahl oder unbegrenzte Projektverlängerungen. Dennoch schafft der Mangel an Grenzen eine unproduktive Lernumgebung.

Best Practices im Klassenmanagement

Ein Klassenzimmer, das reibungslos läuft, erfordert Klarheit und Konsistenz. Um eine sichere Atmosphäre zu fördern und das Lernen zu unterstützen, sollten Lehrer:

• Klare Erwartungen setzen. Lehrer müssen drei bis fünf klare Erwartungen für das Verhalten entwickeln. Sie sollten diese Erwartungen mit positiver Sprache formulieren, wie z.B. „Kommen Sie vorbereitet zum Lernen!“ anstelle von „Vergessen Sie nicht Ihr Notizbuch.“ Dann müssen sie diese Erwartungen den Schülern und ihren Erziehungsberechtigten kommunizieren.
• Routinen und Verfahren üben. Schüler müssen die täglichen Routinen verstehen, wie z.B. wie sie den Unterricht betreten und ihre Aufwärm- oder Glockenarbeitsaufgaben beginnen. Sie müssen auch die Klassenverfahren für grundlegende Vorkommnisse kennen, wie z.B. das Anspitzen ihrer Bleistifte oder das Verlassen des Klassenzimmers, um zum Trinkbrunnen zu gehen. Sobald sie eingeführt sind, sollte der Lehrer den Schülern die Möglichkeit geben, zu üben.
• Positive Beziehungen aufbauen. Das Verhalten der Schüler ist in Klassenzimmern besser, in denen Lehrer versuchen, ihre Schüler kennenzulernen. Indem sie mehr über die Hobbys und Persönlichkeiten der Schüler erfahren, können Lehrer echte Verbindungen aufbauen, die die Schüler wertschätzen und Respekt fördern.
• Spezifisches Lob geben. Lehrer sollten nach Möglichkeiten suchen, positives Feedback zu geben, um das Verhalten der Schüler zu formen. Mit Kommentaren wie „Ich mag, wie du deine Hand gehoben hast, bevor du gesprochen hast“, ermutigt ein Lehrer den Schüler, sich in Zukunft weiterhin so zu verhalten.

Erfahren Sie mehr über Strategien für das Klassenmanagement, um eine effektive und effiziente Lernumgebung zu schaffen.