Die Klasse brach in Jubel und Stöhnen aus.

Team Zebras hat gewonnen. Schon wieder. „Ugh. Sie müssen geschummelt haben“, beschwerte sich ein Kind.

„Lasst uns nochmal spielen!“ rief ein anderes. „Diesmal kriegen wir sie. Eine Runde noch! Bitte…“

Meine Schüler hatten gerade eine Runde Quizlet Live, das team-basierte digitale Karteikartenspiel, beendet, während sie sich auf einen bevorstehenden Test in meinem Geschichtsunterricht vorbereiteten.

Es war einer dieser Lehrmomente, bei denen man sich zurücklehnt und staunt: Eine routinemäßige Klassenaktivität (in diesem Fall die Prüfungsvorbereitung) wurde effektiver und unterhaltsamer gestaltet und fesselte fast 100 % der Klasse. Quizlet sprach ein echtes Bedürfnis meiner Schüler an – das Lernen zu lernen – also nutzte ich es in vielen Klassen.

Wie viele dieser Momente könnten Lehrer mit der richtigen Technologie zur Verfügung haben?

Das transformative Potenzial von Edtech

Im besten Fall kann Bildungstechnologie, oder Edtech, eine transformative Wirkung auf die Arbeit der Lehrer haben.

Edtech kann das Engagement der Schüler erhöhen, die Bewertung automatisieren, prominente Trends in Bewertungsdaten erkennen und neue Dimensionen in Klassendiskussionen hinzufügen. Es kann eine bessere Kommunikation zwischen Schulleitern, Lehrern, Schülern und Eltern ermöglichen. Die Möglichkeiten wachsen weiter, da Risikokapital in Edtech-Startups fließt.

Während Schulbezirke laut einem Bericht des Jefferson Education Exchange mehr als 13 Milliarden Dollar pro Jahr für Edtech-Produkte ausgeben, gelingt es den Schulen oft nicht, das volle Potenzial dieser Produkte auszuschöpfen.

Laut dem Bericht gehen bis zu 85 % der Ausgaben für Edtech an Werkzeuge, die nicht gut passen oder schlecht implementiert sind – eine erschreckende Menge an Verschwendung. Eine separate Studie von Glimpse K12 ergab, dass 67 % der Softwarelizenzen von Schulen ungenutzt blieben.

Warum verstaubt Edtech digital? Die Jefferson Education Exchange weist auf einen Mangel an verfügbaren Informationen für Entscheidungsträger über Edtech-Tools und deren Wirksamkeit in verschiedenen Kontexten hin. Administratoren verlassen sich oft auf Google-Suchen und Gespräche mit Kollegen, wenn sie Technologieentscheidungen treffen. Infolgedessen wählen Entscheidungsträger trotz ihrer besten Absichten Produkte aus, die nicht gut passen, und Lehrer und Schüler nutzen sie nicht.

Quelle: The EdTech Genome Project

Der Kauf von auffälligen Edtech-Tools ist relativ einfach, aber ihre Effektivität im Klassenzimmer zu maximieren ist ein herausfordernder und oft übersehener Prozess, und eindeutig einer, den viele Institutionen verbessern müssen, wenn sie wollen, dass die Technologie die Schülerleistungen bedeutend beeinflusst.

Mit diesem Gedanken im Hinterkopf sind hier sechs Schritte, die Bildungseinrichtungen unternehmen können, um zu verbessern, wie ihre Schule Edtech-Produkte kauft und implementiert.

Beginnen Sie mit der Identifizierung des Problems

Stellen Sie sich einen Raum voller Lehrer vor, die diese Nachricht erhalten: „Unsere Schule hat gerade diese coole neue Software gekauft. Sie hat alle möglichen großartigen Funktionen! Wir möchten, dass Sie sie sofort verwenden.“

Lassen Sie uns einen Schritt zurückgehen. Wie jede gute Lektion muss die Suche nach einem Edtech-Produkt mit einer klaren Vorstellung davon beginnen, was die Schule oder Abteilung erreichen möchte.

Versuchen Sie, die Kommunikation im Klassenzimmer und mit Eltern zu verbessern? Den Schülern effektiveren Mathematikunterricht geben? Leben in Klassendiskussionen bringen? Lehrern helfen, große Papierstapel schnell zu bewerten? Die Identifizierung des Bedarfsumfangs ist ein entscheidender erster Schritt, um sicherzustellen, dass das Werkzeug tatsächlich genutzt wird.

Obwohl Kaufentscheidungen oft hochrangigen Administratoren überlassen werden, sollte der Prozess der Auswahl neuer Technologien kollaborativ sein. Eine der besten Möglichkeiten, den Technologiebedarf zu ermitteln, besteht darin, die Personen zu fragen, die sie am meisten nutzen werden: Lehrer und ihre Schüler. Die Öffnung des Entscheidungsprozesses könnte Bedürfnisse aufdecken, die Administratoren nicht berücksichtigt hatten.

Wenn hochrangige Administratoren es versäumen, die Meinung von Lehrkräften und Schülern bei Entscheidungen über den Kauf von Technologie einzuholen, riskieren sie, wertvolle Ressourcen für Werkzeuge auszugeben, die von ihrem Personal und ihren Schülern nicht effektiv genutzt werden oder überhaupt nicht genutzt werden.

Bestimmen Sie, ob Ihre aktuellen Edtech-Produkte funktionieren (oder nicht)

Genau wie Klassenzimmer vor dem ersten Schultag gründlich gereinigt werden, sollte das digitale Inventar einer Schule regelmäßig überprüft werden, um festzustellen, welche Lösungen funktionieren und welche entfernt werden müssen.

Für untergenutzte Produkte sollten Administratoren entweder herausfinden, wie sie effektiver genutzt werden können, oder sie vollständig ausmustern. Viele Schulen tun dies bereits – etwa zwei Drittel der Administratoren sagen, sie hätten die Nutzung eines digitalen Lernwerkzeugs eingestellt, meist weil es die Lernergebnisse nicht verbessert hat, laut einem Bericht von Gallup und dem NewSchools Venture Fund.

Wie finden und eliminieren Sie diese Trittbrettfahrer? Eine Umfrage unter den häufigen Nutzern der Software – wahrscheinlich Mitarbeiter und Schüler – um herauszufinden, welche Produkte am effektivsten und am wenigsten effektiv sind, ist ein guter Anfang. Eine andere Möglichkeit ist die Nutzung der internen Berichtswerkzeuge der Software oder die direkte Kontaktaufnahme mit dem Anbieter, um herauszufinden, wie viele Produktlizenzen beansprucht wurden oder wie oft das Produkt genutzt wurde.

Etwa 95 % der Lehrer berichteten, dass sie digitale Werkzeuge mit Schülern in ihren Klassenzimmern verwenden, wobei Lehrer im Durchschnitt 4,6 verschiedene Werkzeuge verwenden, laut einem Bericht von Common Sense Media.

Quelle: Common Sense Census

Aber die Implementierung ist lückenhaft. Ein Drittel der Lehrer berichtet, dass sie ein Technologieprodukt, das ihre Schule oder ihr Bezirk ihnen zur Verfügung gestellt hat, „nicht oder praktisch nie“ genutzt haben.

Wenn es nicht funktioniert, kündigen Sie das Abonnement und probieren Sie etwas anderes aus.

Nehmen Sie sich Zeit, um potenzielle Lösungen zu recherchieren

Pädagogen, die nach neuer Edtech-Software suchen, müssen den Rat beherzigen, den sie oft geben: Machen Sie Ihre Hausaufgaben.

Mit geschätzten 7.000 Edtech-Produkten auf dem Markt und Edtech-Startups, die jedes Jahr mehr hinzufügen, ist es wichtig, dass Entscheidungsträger ihre Optionen erkunden, bevor sie sich für einen Kauf entscheiden.

Eine Möglichkeit, mehr über Produkte zu erfahren, ist Crowdsourcing – schaffen Sie Strukturen, die Mitglieder Ihrer Schulgemeinschaft ermutigen, Ideen für effektive und nützliche Produkte einzureichen, basierend auf ihren spezifischen Bedürfnissen.

Um Ideen zu sammeln, gibt es viele ausgezeichnete Online-Publikationen, die über die neuesten Edtech-Tools berichten. Soziale Netzwerke wie Reddit oder Twitter können eine gute Quelle für Edtech-Inspiration sein. Eine andere Möglichkeit ist, sich an Schulleiter in ähnlichen Situationen zu wenden, um herauszufinden, welche Produkte für sie gut funktionieren.

Um diesen Prozess effizienter zu gestalten, hat die Jefferson Education Exchange kürzlich das EdTech Genome Project ins Leben gerufen – eine Initiative zur systematischen Sammlung und Weitergabe von Daten darüber, wie Schulen Edtech-Tools implementieren und nutzen. Die Organisatoren hoffen, dass diese Datenbank Schulleitern hilft, fundierte Entscheidungen über Edtech-Tools für ihre Schule oder ihren Bezirk zu treffen.

Natürlich strebt G2 danach, eine ausgezeichnete Wissensquelle für Pädagogen zu sein, die ein neues Softwareprodukt kaufen möchten. Wir haben Tausende von unvoreingenommenen Bewertungen zu Bildungssoftware für eine Vielzahl von Bedürfnissen, einschließlich Fremdsprachenlernen, Lernhilfen für Prüfungen und Online-Kurse.

Am Ende dieser Recherchephase ist es entscheidend, dass Administratoren erneut zur Schulgemeinschaft zurückkehren und Feedback zu ihren potenziellen Käufen einholen, um sicherzustellen, dass diese Technologieprodukte tatsächlich ein dringendes Bedürfnis ansprechen. Wenn nicht, ist es an der Zeit, zum Reißbrett zurückzukehren und die Suche nach relevanten Werkzeugen neu zu starten.

Seien Sie kreativ bei der Finanzierung

Für klamme öffentliche Schulsysteme wird es weiterhin eine Herausforderung sein, das Geld für Edtech-Software zu finden. Aber es gibt einige Schritte, die Führungskräfte unternehmen können, um neue Produkte zu finanzieren.

Pädagogen sollten damit beginnen, wo sie derzeit Geld ausgeben. Da so viele Edtech-Produkte untergenutzt werden, wird das Beenden einiger Verträge Geld für nützlichere Werkzeuge freisetzen. Bundes- und Landeszuschüsse können eine weitere Finanzierungsquelle sein.

Kleinmaßstäbliche Pilotprojekte könnten eine gute Möglichkeit sein, Lösungen mit weniger finanzieller Verpflichtung zu testen. Geben Sie jedem Lehrer ein kleines Budget, um Edtech-Tools zu kaufen, die ihre Bedürfnisse ansprechen, wie die Entwicklung von Lehrplanmanagement oder das Erstellen von Tests und Bewertungen. Ermutigen Sie sie, Beweise für die Wirksamkeit der Produkte bei der Verbesserung der Schülerergebnisse zu sammeln. Führen Sie dann eine Überprüfung der Ergebnisse durch und bestimmen Sie, welche Produkte am sinnvollsten für eine weit verbreitete Einführung sind.

Für Lehrer, die keine Finanzierung von ihrer Verwaltung erhalten können, versuchen Sie, eine Spendenaktion zu starten. Wenn das Werkzeug zu positiven Ergebnissen für die Schüler führt, machen Sie einen Fall für eine breitere Einführung in der Schule.

Investieren Sie Zeit in die Lehrerausbildung und Zusammenarbeit

Die Schulung für ein Edtech-Tool sollte nicht aus einem PDF-Anleitungsschreiben bestehen, das an eine E-Mail angehängt ist, oder einem Link zu einem YouTube-Video mit Screenshot-Anleitungen. Schulen müssen in sinnvolle berufliche Entwicklungsmöglichkeiten investieren, die es Lehrern ermöglichen, Fragen zu neuen Edtech-Tools zu stellen und Ideen zu entwickeln, wie die Software am besten genutzt werden kann, um die Bedürfnisse der Schüler zu erfüllen.

Rund 90 % der Lehrer sagen, dass sie an beruflicher Weiterbildung über Klassenzimmertechnologie teilgenommen haben, laut einem Common Sense Media-Bericht. Allerdings sagten nur 40 %, dass diese technologieorientierten Schulungen „sehr“ oder „extrem“ effektiv waren. In meiner eigenen Lehrkarriere waren Technologie-Schulungen selten, was die Lehrer dazu zwang, selbst herauszufinden, wie man Software-Tools nutzt.

Administratoren müssen Zeit für sinnvolle Schulungen zu Technologiewerkzeugen einplanen, wenn sie den Einfluss auf das Lernen der Schüler maximieren wollen. Schulungen müssen Zeit für die Zusammenarbeit der Lehrer beinhalten, da viele der besten Ideen, die Lehrer haben, häufig von ihren Kollegen „ausgeliehen“ werden.

Lehren Sie Schüler, wie sie den Wert des Werkzeugs maximieren können

Genauso wie Lehrer Zeit für Schulungen benötigen, müssen Schüler lernen, wie sie Technologiewerkzeuge maximieren können, ohne die gleiche Menge an Vorbereitung darauf, wie man sie effektiv nutzt.

Im Laufe der Jahre haben viele meiner Schüler Google Docs verwendet. Doch ich kann Ihnen nicht sagen, wie viele Schüler der Oberstufe nicht wussten, wie man einfache Aufgaben wie das Einrücken der ersten Zeile eines Absatzes oder das Kopieren und Einfügen eines Satzes ausführt. Die meisten hatten einfach nie eine Lektion darüber, wie man diese Dinge macht.

Mit einigen schnellen Demonstrationen und einem Leitfaden zum Nachschlagen konnten die meisten diese Funktionen schnell beherrschen und mehr aus diesem Dokumentenerstellungswerkzeug herausholen.

Zeit für Experimente ist genauso wichtig. Wenn es darum geht, ein neues Softwarestück zu lernen, können Schüler Bedienungsanleitungen lesen und Vorträge anhören, aber es gibt keinen Ersatz für praktische Erfahrungen mit der Software. Dies ermöglicht es den Schülern, ihre Feinheiten zu entdecken, um sie am besten für sich arbeiten zu lassen.

Dies ist besonders wichtig bei kreativen Werkzeugen wie Soundtrap (Erstellen von Podcasts), Book Creator (Veröffentlichen von Online-Büchern) oder Buncee (Erstellen von Multimedia-Präsentationen). Den Schülern Übungsaufgaben und viel Unterrichtszeit zu geben, um die Fähigkeiten eines Werkzeugs zu erkunden, hilft ihnen zu verstehen, wie sie es nutzen können, um ihre kreative Vision umzusetzen.

Es versuchen

Es gibt keine Wundermittel in der Bildung, und Edtech ist keine Ausnahme. Aber indem sie strategischer darüber nachdenken, wie sie in Edtech investieren und es implementieren, können Schulleiter dazu beitragen, dass Schüler die richtigen Werkzeuge haben, um ihr volles Potenzial zu erreichen.